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中国教育报:湖南交通职业技术学院:打造高质量的芙蓉工匠
日期:2019-06-25  编辑:  来源: 

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-06/25/content_520951.htm?div=-1


湖南交通职业技术学院,前身为湖南省交通学校,是一所创建于1956年的老牌职业学校。1999年湖南省交通学校与湖南省交通干部学校合并,2001年经湖南省政府部门批准成立湖南交通职业技术学院,相继并入了湖南公路技工学校和湖南交通高级技工学校。学院是湖南省交通运输部门直属的国家示范性高等职业院校,也是湖南省首批卓越院校立项建设单位。

建校63年来,学院始终坚持“立足交通行业,面向市场经济,服务富民强省”的办学定位,为交通行业培养了近10万名高素质技术技能人才。

站在新的历史时期,为更好服务国家“创新驱动发展”“交通强国”战略和“一带一路”倡议及湖南省创新引领开放崛起战略,学院从狠抓教学质量这条生命线入手,全力打造高质量的芙蓉工匠。

抓制度建设 舞好教学管理的“指挥棒”

在湖南交通职院,仅关于教学管理制度的一级文件就有23个。诸如《二级学院教学工作评价体系及考核细则》《教师考核工作细则》《教学优秀奖评选办法》《竞赛奖励办法》《课堂教学质量评价办法》等文件,涵盖教学运行管理、教学基本建设、学籍管理、考试管理、教学改革、教学信息管理、教务公开、教学档案管理等,让教学的每一个环节都有章可循。

同时,学院建立了院系二级教学常规管理流程,对课堂教学、校内实训、顶岗实习、毕业论文等实行全过程管理,课堂有记录、教学有评价、效果有反馈,让学院的日常教学井然有序。多年来,学院保持着考试工作零失误,且从未发生重大教学管理事故。

多年来,学院一直不断深化学分制改革,以提升学生的综合素质和教育教学质量。比如,学院出台《差额选课管理办法》,对部分公共基础课和专业平台课试行差额选课,选课人数未达到30人的班级进行拆分,结果进行公示。又比如,全面落实学分警示处理,根据学分制学籍管理规定,对未获取足够学分的学生,按学期发出学分警示,按学年执行学籍处理。

抓专业建设 做好专业设置的“加减法”

60余年的发展历程中,学院规模在扩大,办学条件不断提升,但始终不变的,是“立足交通行业,面向市场经济,服务富民强省”这一办学定位。

围绕“产业转型、行业发展、市场变化”,突出交通运输行业办学特色,按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则建立专业群,以群建院,并对市场需要的“硬专业”重组新建、需求不足的“软专业”撤销调整。

一套加减法做下来,学院二级学院数量从原来的8个减至6个,所设专业(包含专业方向)从42个撤并至31个,优化完善了交通特色专业体系,较好地适应了交通运输产业转型升级发展的需求。

目前,学院对人才培养方案按照“一年一小改,三年一大改”进行动态调整。同时,学院6个专业群的核心专业选择核心课程,3个教学部各选择1门课程,开展课程诊改。组织校级教学督导对照专业人才培养计划和课程标准,开展课程评价,推进课程诊改。

另外,学院构建的招生—培养—就业联动机制,积极引入第三方教育评价,每年形成人才培养质量报告;以高职规划、产业需求、企业需求为指标进行需求定位;以区域结构、行业结构、校内结构为指标进行专业结构分析;以开设课程满足度、有效性及学生在校学习满意度为指标进行培养质量诊断;以用人单位意见、毕业生反馈为依据进行课程诊断;以生源数量、生源质量、生源背景及管理为指标进行招生诊断,并以此进行专业定位调整、新生专业认可度培养和适应性改进。

抓基地建设 树好顶岗实习的“好品牌”

“顶岗实习”一直是高职院校教育教学中的重要环节,也是较易走入“形式主义”的焦点环节。湖南交通职院在2017年以全省排名第二的成绩,入选湖南省职业教育实习管理强校,同时被推荐为全国实习管理50强备选学校,靠的是什么?

校内实习基地是基础。学院现有校内实训基地、实验室达到129个,省级实训基地4个、国家级别实训基地4个,国家师资培训基地 4个,与世界500强企业共建校内实训基地3个。教学仪器设备总值达到12395万元。在校内实训基地建设上,学院采取引厂入校、校企共建、企业捐建等多种模式,先后与三一重工、中联重科、一汽大众、北京现代、联智桥隧等国内外知名企业共建了实训基地、培训中心,为专业教学、企业员工培训搭建了平台。

校外实习基地是平台。在湖南交通职院,对什么样的企业能成为学生校外“顶岗实习”基地,有着一套“自有标准”,即《顶岗实习基地遴选建设管理办法》。该办法规定,顶岗实习基地应该选择经营效益好、声誉好,在行业领头的规模企业,并采取综合评分法遴选实习企业,综合评分在80分以上,才能签订顶岗实习基地协议。

得益于多年来对教育教学质量的高度重视,学院现已建成120门校企共建课程、248门网络共享课程、8个专业教学资源库、5门国家级别精品资源共享课程、5门国家级别精品课程、4门国家专业资源库课程、5门省级精品课程、3门省高职名师空间课堂、4门湖南省精品在线开放课程、41门院级空间资源课程、15个院级教育教学改革研究项目(教育信息化专项)。

(龚兴蕾 肖毅 陈维俊)

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